Όλα τα σημεία που καλύπτονται σχετικά με την εθνική εκπαιδευτική πολιτική 2020 της Ινδίας! Εδώ είναι όλα όσα πρέπει να ξέρετε

Όπως επιβεβαίωσε το υπουργικό συμβούλιο της Ένωσης την Τετάρτη, η Ινδία είναι έτοιμη με τη νέα εθνική εκπαιδευτική πολιτική 2020. Αυτό είναι ένα εξαιρετικά μεγάλο και ισχυρό βήμα που έγινε μετά το 1986. Η εκπαιδευτική πολιτική αναθεωρήθηκε μετά από 34 χρόνια. Αυτό είναι ένα φιλόξενο βήμα λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες του 21ου αιώνα.

Μαζί με αυτό, το υπουργικό συμβούλιο έχει δώσει τη συγκατάθεση να μετονομάσει το Υπουργείο Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού ως Υπουργείο Παιδείας.



Εάν αναρωτιέστε τι πρόκειται να αλλάξει ολόκληρη η πολιτική! Ακολουθεί η λεπτομερής σύνοψη της Εθνικής Πολιτικής Εκπαίδευσης 2020 της Ινδίας.



Όλοι συζητούμε για το ζήτημα της ανάγκης μεταρρυθμίσεων στο ινδικό εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτή η πολιτική αναμφίβολα σε κάποιο βαθμό θα βοηθήσει στην προετοιμασία μιας «Νέας Ινδίας» η οποία θα επικεντρωνόταν περισσότερο στην «Ανάπτυξη δεξιοτήτων» παρά στη χώρα που ακολουθεί την προσέγγιση της «μάθησης για τις εξετάσεις». Οι αλλαγές έχουν προταθεί τόσο στην αρχή όσο και στο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ο Amit Khare, γραμματέας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διεκδίκησε δύο σημαντικές εξελίξεις μέσω αυτής της πολιτικής για τη νέα εκπαίδευση:



  • Ο στόχος είναι να επιτευχθεί 100% αλφαβητισμός των νέων και των ενηλίκων στην Ινδία, το οποίο σήμερα ανέρχεται στο 69,1%, όπως αναφέρεται στην έκθεση Εκπαιδευτικών Στατιστικών που κυκλοφόρησε από το MHRD το 2018.
  • Η κυβέρνηση στοχεύει να αυξήσει τις δημόσιες επενδύσεις στον τομέα της εκπαίδευσης από το σημερινό 4,3% στο 6% του ΑΕΠ το νωρίτερο.

Ας σας εξηγήσουμε πρώτα τις νέες δομές διδακτικών και παιδαγωγικών στα σχολεία:

Όπως γνωρίζουμε επί του παρόντος, το εκπαιδευτικό σύστημα στο σχολείο περιλαμβάνει 2 στάδια, δηλαδή από την ηλικιακή ομάδα των 6-16 ετών (έως την τάξη 10η) και 16-18 ετών (τάξη 11η και 12η). Από τώρα και στο εξής θα υπάρχουν 4 στάδια στη νέα ακαδημαϊκή δομή, η οποία καλείται ωςνέες διδακτικές και παιδαγωγικές δομές.



Η νέα φόρμουλα του συστήματος σχολικής εκπαίδευσης είναι (5 + 3 + 3 + 4) που σημαίνει ότι από αυτά τα 15 χρόνια της παιδικής εκπαίδευσης πρέπει να πάει 3 χρόνια στο Anganwadi / προσχολικό και 12 χρόνια στο σχολείο.

Αυτά τα στάδια περιγράφονται για να κάνουν τον τύπο εύκολο να καταλάβετε:

• Θεμελιώδες στάδιο (5 χρόνια): Εδώ θα δοθεί έμφαση στην πολυεπίπεδη μάθηση, στο παιχνίδι / στη δραστηριότητα. Το NCERT θα σχεδιάσει ένα πλήρες πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης παιδιών έως την ηλικία των 8 ετών.

• Προπαρασκευαστικό στάδιο (3 έτη) Εδώ θα δοθεί έμφαση στο παιχνίδι, στην ανακάλυψη και στη διαδραστική μάθηση στην τάξη. Σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά μαθαίνουν 3 γλώσσες, οι οποίες εξαρτώνται από την απόφαση του κράτους τους.

Μέχρι αυτό το στάδιο τα παιδιά θα διδαχθούν στη μητρική τους γλώσσα.

• Μεσαίο στάδιο (3 χρόνια) Εδώ θα δοθεί έμφαση στη βιωματική μάθηση στις επιστήμες, τα μαθηματικά, τις τέχνες, τις κοινωνικές επιστήμες και τις ανθρωπιστικές επιστήμες

• Δευτεροβάθμιο στάδιο (4 χρόνια) Εδώ θα δοθεί έμφαση στην πολυεπιστημονική μελέτη, τη μεγαλύτερη κριτική σκέψη, την ευελιξία και την επιλογή των μαθητών για θέματα.

Η εξήγηση της ευελιξίας και της επιλογής των μαθητών των μαθημάτων είναι σημαντική εδώ στο δευτεροβάθμιο στάδιο επειδή θεωρείται ως μια σημαντική αλλαγή στο παραδοσιακό σύστημα σπουδών στην Ινδία.

Επί του παρόντος, στην τάξη 11ο, οι μαθητές έχουν την επιλογή να επιλέξουν τουςΟΡΙΑ, βΤώρα θα τους δοθεί η ευκαιρία να επιλέξουν το δικό τουςΜΑΘΗΜΑΤΑενδιαφέροντος.Εκτός από αυτό, δεν θα υπάρξει σκληρός διαχωρισμός μεταξύ τεχνών και επιστημών μεταξύ επαγγελματικών και ακαδημαϊκών ρευμάτων και μεταξύ προγραμμάτων σπουδών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Ερχόμενοι λοιπόν στο τρέχον πρόγραμμα σπουδών, θα υπάρξει κάποια αλλαγή;

Πρώτα απ 'όλα, τα επαγγελματικά μαθήματα θα εισαχθούν από την τάξη 6 και μετά και το πρόγραμμα σπουδών σε όλα τα θέματα θα μειωθεί στα βασικά του βασικά. Υπάρχουν 4 παράγοντες στους οποίους υποτίθεται ότι λειτουργεί το νέο σχολικό πρόγραμμα:

Βασικά βασικά στοιχεία, κριτική σκέψη, διαδραστικές τάξεις και πειραματική μάθηση

Ο στόχος αυτής της δομής είναι να μειώσει την εξάρτηση από τα σχολικά βιβλία και την ιδεολογία cramming μεταξύ των παιδιών. Με αυτό έρχεται η μεγαλύτερη πρόκληση, η κυβέρνηση ανέλαβε ότι είναι η εφαρμογή ψηφιακών τρόπων μάθησης. Με την ψηφιακή Ινδία σε πλήρη ρυθμό, η κυβέρνηση σχεδιάζει να χρησιμοποιήσει την τεχνολογία στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό διδασκαλία-μάθηση και αξιολόγηση διαχείρισης και διαχείρισης divyang φιλικό εκπαιδευτικό λογισμικό, διαθεσιμότητα ηλεκτρονικού περιεχομένου σε περιφερειακή γλώσσα και εικονικά εργαστήρια. Η κυβέρνηση σκοπεύει επίσης να δημιουργήσει το φόρουμ Εθνικής Τεχνολογίας Εκπαίδευσης. Επίσης, τα σχολεία θα πρέπει να επεκτείνουν τη βιβλιοθήκη τους και τη διαθεσιμότητα βιβλίων τόσο φυσικά όσο και ψηφιακά.

Για να καταστήσει την εκπαίδευση προσιτή σε όλους, η κυβέρνηση αποφάσισε τελικά να παρέχει προσιτά, υψηλής ποιότητας και ενεργοποιημένα εγχειρίδια που θα παρέχονται μαζί με δωρεάν
ψηφιακή έκδοση ΝΙΚΣΑ Πλατφόρμα.

Να μην ξεχνάμε ότι η κυβέρνηση έχει θέσει τη ρήτρα για τα σχολεία για να διασφαλίσουν την ψυχική και σωματική ευημερία των παιδιών στο σχολείο. Δεν είναι μόνο υποχρεωτικό για τους μαθητές να αποκτήσουν τις δεξιότητες στην υγεία και τη διατροφή φυσική αγωγή φυσικής κατάστασης Ευεξία και αθλητισμό, εκτός από το ότι η κυβέρνηση θα ενθαρρύνει τα κράτη να προσλάβουν τον αριθμό των συμβούλων και των εκπαιδευτικών.

Εκτός από το νέο κανονικό πρόγραμμα σπουδών, θα ενθαρρυνόταν επίσης να ενημερώσει τα παιδιά για την πλούσια και ποικίλη κληρονομιά της Ινδίας, μέσω διαλογικών μαθημάτων, ιστοριών, ντοκιμαντέρ και ενοτήτων. Ένα πρόγραμμα ειδικής εκπαίδευσης για τα προικισμένα παιδιά είναι επίσης μία από τις ατζέντες του νέου προγράμματος σπουδών.

Τώρα, έρχονται στην πολιτική εξετάσεων για τα παιδιά του σχολείου.

Αυτή πρέπει να είναι η σημαντική αλλαγή στο τρέχον πρότυπο εξετάσεων στη χώρα. Τώρα οι εξετάσεις χωρίζονται σε 2 κατηγορίες:

  • Εξετάσεις στους βαθμούς 1 έως 8
  • Μεταρρύθμιση των εξετάσεων στους βαθμούς 9 έως 12 συμπεριλαμβανομένων των εξετάσεων στο διοικητικό συμβούλιο

Με το ΝΕΠ 2020, το Κέντρο ελπίζει να αλλάξει από την αθροιστική αξιολόγηση σε μια πιο τακτική αξιολόγηση βάσει ικανοτήτων, η οποία ελέγχει την ανάλυση, την κριτική σκέψη και την εννοιολογική σαφήνεια. Όλοι οι μαθητές θα λάβουν σχολικές εξετάσεις στους βαθμούς 3, 5 και 8.

Σήμερα στην Ινδία τα χρόνια τα διοικητικά συμβούλια έχουν γίνει κριτήρια για να κρίνουν έναν μαθητή. Επομένως, προς το παρόν οι εξετάσεις του Διοικητικού Συμβουλίου για τους βαθμούς 10 και 12 θα συνεχιστούν, αλλά η κατανόηση του περιορισμού τους ως τα μοναδικά κριτήρια της απόδοσης ενός παιδιού θα τροποποιηθεί και θα επανασχεδιαστεί με ολιστική ανάπτυξη ως στόχο.

Ένα νέο Εθνικό Κέντρο Αξιολόγησης, το PARAKH (Αξιολόγηση απόδοσης, αναθεώρηση και ανάλυση της γνώσης για την ολιστική ανάπτυξη), θα συσταθεί ως φορέας καθορισμού προτύπων.

Εκτός από αυτό, η κάρτα έκθεσης που εκδόθηκε στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους θα χρησιμοποιηθεί μόνο για αναπτυξιακούς σκοπούς και για συνεχή παρακολούθηση και βελτίωση του σχολικού συστήματος έως τις 8η και 10η και 12η τάξη οι εξετάσεις του Διοικητικού Συμβουλίου θα γίνουν «ευκολότερες», καθώς αυτοί θα δοκιμάσει κυρίως τις βασικές ικανότητες / ικανότητες.

Τώρα είναι καιρός να απαντήσετε στην επόμενη ερώτησή σας.
Ποια θα είναι η διαδικασία εισδοχής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και οι νέες εξελίξεις στο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ινδίας;

Ο βασικός στόχος της εξέτασης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι η αύξηση του GER στο 50% έως το 2035:

Το ΝΕΠ 2020 στοχεύει στην αύξηση του Μεικτού Λόγου Εγγραφής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής εκπαίδευσης από 26,3% (2018) σε 50% έως το 2035.

Για να επιτευχθεί αυτό, 3,5 εκατομμύρια νέες θέσεις πρέπει να αυξηθούν στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ποια μέτρα θα ληφθούν για να επιτευχθεί η νέα επιθυμητή αναλογία ακαθάριστης εγγραφής;

Αυξάνοντας την ευκαιρία της ανοιχτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης:

Χωρίς αμφιβολία, η ανοιχτή μάθηση θα διαδραματίσει τεράστιο ρόλο στην αύξηση του GER.

Η κυβέρνηση διασφαλίζει την ισοτιμία με τα υψηλότερα ποιοτικά μέτρα προγραμμάτων στην τάξη όπως

  • διαδικτυακά μαθήματα
  • ψηφιακά αποθετήρια
  • χρηματοδότηση για έρευνα
  • βελτιωμένες υπηρεσίες φοιτητών
  • πιστωτική αναγνώριση MOOCs

θα εφαρμοστεί σε επίπεδο εδάφους.

Προώθηση της διαδικτυακής και ψηφιακής εκπαίδευσης:

Μια ειδική ομάδα πρόκειται να διοριστεί για να ασφαλίσει την ψηφιακή υποδομή και το ψηφιακό περιεχόμενο. Ένα νέο κτίριο θα κατασκευαστεί στο υπουργείο Παιδείας για τη φροντίδα των απαιτήσεων ηλεκτρονικής εκπαίδευσης τόσο του σχολείου όσο και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Ολιστική πολυτομεακή εκπαίδευση:Η νέα πολιτική ενθαρρύνει την ευρεία, πολυτομεακή, ολιστική προπτυχιακή εκπαίδευση με έναευέλικτη προσέγγιση μελέτης, ανοιχτή στην επιλογήσυνδυασμοίθεμάτων, ένταξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης καιπολλαπλά σημεία εισόδου και εξόδουμε κατάλληλη πιστοποίηση.

Η εκπαίδευση UG μπορεί να είναι 3 ή 4 ετών με πολλαπλές επιλογές εξόδου και κατάλληλη πιστοποίηση εντός αυτής της περιόδου. Για παράδειγμα, πιστοποιητικό μετά από 1 έτος, πτυχίο μετά από 2 χρόνια, πτυχίο μετά από 3 χρόνια και πτυχίο με έρευνα μετά από 4 χρόνια.

ΕναΑκαδημαϊκή Τράπεζα Πιστώσεωνπρόκειται να δημιουργηθεί για την ψηφιακή αποθήκευση ακαδημαϊκών πιστώσεων που κερδίζονται από διαφορετικά ινστιτούτα, έτσι ώστε αυτά να μπορούν να μεταφερθούν και να μετρηθούν ως τελικό πτυχίο.

Η κυβέρνηση επικεντρώνεται στην προώθηση σπουδών μέσω ερευνητικών καλύτερων έργων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Για να το ενθαρρύνετε:

Πολυεπιστημονικά Πανεπιστήμια Εκπαίδευσης και Έρευνας(MERUs), παράλληλα με τα IIT, IIM, θα καθιερωθούν ως μοντέλα βέλτιστης διεπιστημονικής εκπαίδευσης παγκόσμιων προτύπων στη χώρα. Μαζί με αυτό τοΕθνικό Ίδρυμα Έρευναςθα ξεκινήσει ως ένα κορυφαίο όργανο για την καλλιέργεια μιας ισχυρής ερευνητικής κουλτούρας και την ανάπτυξη ερευνητικής ικανότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτό που πραγματικά λείπει στο ινδικό εκπαιδευτικό σύστημα αυτήν τη στιγμή.

Ποιος θα φροντίσει τον Κανονισμό του Φορέα Ανώτατης Εκπαίδευσης;

Η Επιτροπή Ανώτατης Εκπαίδευσης της Ινδίας (HECI) θα συσταθεί ως ένα ενιαίο σώμα ομπρέλας που θα φιλοξενήσει την πλήρη τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ινδία. Αν και αυτό αποκλείει την ιατρική και νομική εκπαίδευση, καθώς έχουν τα δικά τους ξεχωριστά διοικητικά όργανα στην Ινδία.

Το HECI θα έχει πλήρη αρμοδιότητα και έλεγχο για την επιβολή κυρώσεων στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επειδή δεν τηρούν τους κανόνες και τα πρότυπα που απαριθμούνται από το Υπουργείο Παιδείας. Τα δημόσια και ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα διέπονται από το ίδιο σύνολο κανόνων και κανονισμών, διαπίστευσης και ακαδημαϊκών πρωτοκόλλων.

Οικονομική βοήθεια για σπουδαστές αξιέπαιους φοιτητές που ανήκουν σε SC, ST, OBC και άλλους SEDG:

ο Εθνική Πύλη Υποτροφιών θα επεκταθεί για να υποστηρίξει, να ενθαρρύνει και να παρακολουθήσει την πρόοδο των μαθητών που λαμβάνουν υποτροφίες. Τα ιδιωτικά ΙΤΕ θα ενθαρρυνθούν να προσφέρουν μεγαλύτερο αριθμό υποτροφιών και εκπαιδευτικών βοηθημάτων στους αξιέπαιους μαθητές.

Ελπίζω να σας άρεσε αυτή η ανάρτηση! Μείνετε ενημερωμένοι μαζί μας! Σε περίπτωση που έχετε απορίες σχετικά με την Εθνική Πολιτική Εκπαίδευσης 2020, παρακαλούμε ενημερώστε μας στο παρακάτω σχόλιο!

Διαβάστε επίσης: Η FPI εισήγαγε καθαρά 20.574 εκατομμύρια Rs στην Ινδική κεφαλαιαγορά τον Ιούνιο